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ALCYR PIRES VERMELHO

ATIVIDADE DO CURSO "TECNOLOGIAS EM EDUCAÇÃO"

BLOG
Crie um blog, com o seu grupo de monografia, que sirva como espaço de discussão para o desenvolvimento da monografia. Neste blog, vocês poderão comentar textos da resenha da literatura utilizada na monografia, fazer links para sites com informações relevantes, apresentar estudos de caso etc.
Ao final, informe ao seu tutor como acessar o seu produto final em BIBLIOTECA + Material do Aluno. Indique o nome dos participantes, turma e opção.

 

ESBOÇO DO QUE PRETENDEMOS NA MONOGRAFIA

Tomando por base a vivência e experiência de cada um de nós em seu percurso profissional, aliado ao aprendizado, leituras e interações proporcionadas neste curso de Especialização em Tecnologias em Educação ao longo de todas as disciplinas, pretendemos construir em nossa monografia uma proposta de um projeto a ser implementado nas escolas, que articule conteúdos de diversas áreas de conhecimentos com distintas mídias, de acordo com as características de cada uma.
Teremos assim uma proposta de aprendizagem através das mídias, levando professores e alunos que se engajarem no projeto a uma mesma vivência de aprendizagem.
O objetivo da monografia será o de apresentar uma proposta de utilização das mídias, que leve a uma nova forma de aprender e ensinar, através da perspectiva de um projeto integrador de conteúdos e mídias.
O tema do projeto será a criação e o desenvolvimento de um produto fictício, abordando desde a idealização do produto em si, a construção da sua embalagem, até sua entrada no mercado, discutindo ao longo do processo as conseqüências do processo de industrialização para o meio ambiente, as mensagens embutidas nos diversos tipos de propaganda, o processo matemático de construção e acomodação das embalagens, a estética das mesmas, dentre outras discussões que surgirão.
Ao final do projeto desenvolvido teremos diversos produtos criados de acordo com a realidade apontada pelos grupos de alunos, assim como suas respectivas embalagens e uma campanha publicitária desenvolvida para cada um desses produtos. E o projeto culminará com o mega-lançamento dos produtos, com a participação de todos os envolvidos no projeto e convidados.
No desenvolvimento do projeto (que será detalhado no capítulo II da monografia), teremos os conteúdos contextualizados em atividades interdisciplinares, incorporando novas tecnologias expandindo o acesso à informação atualizada, e promovendo uma nova cultura de aprendizagem através da criação de ambientes que suportem a construção de conhecimento e interação.

PROJETO PEDAGÓGICO UTILIZANDO TEXTO, IMAGEM E SOM

Atividade Final Plano de Realização Atividade em grupo

Título do projeto : Meu produto
Integrantes do grupo:Carmem Luiza Zanon da Silveira
Fernando Antônio de Oliveira
Luiz Ronaldo Pires Zanon
Maria Lucia Muruci(Malu)

1. Definição e caracterização do problema
A criação e o desenvolvimento de um produto fictício, abordando desde a idealização do produto em si, a construção da sua embalagem, até sua entrada no mercado, discutindo ao longo do processo as conseqüências do processo de industrialização para o meio ambiente.
Ao final teremos diversos produtos desenvolvidos de acordo com a realidade apontada pelos grupos, assim como suas respectivas embalagens e uma campanha publicitária desenvolvida para cada um desses produtos.

2. Objetivo principal

Desenvolver habilidades para o trabalho em equipe, tomada de decisões, facilidade de comunicação, formulação e resolução de problemas, considerando a atuação do aluno enquanto sujeito da própria aprendizagem.
Reforçar a construção de conceitos de ética, cidadania e responsabilidade social, discutindo os efeitos do processo de globalização.
Contextualizar os conteúdos em atividades interdisciplinares, incorporando novas tecnologias para expandir o acesso à informação atualizada, e promovendo uma nova cultura de aprendizagem através da criação de ambientes que suportem a construção de conhecimento e interação.

3. Objetivos específicos

(I) Desenvolver no aluno o gosto, a sensibilidade e o talento para as artes.
(II) Promover a conscientização sobre a necessidade de reciclagem para a preservação do meio ambiente e de sua importância como alternativa econômica.
(III) Reconhecer os diversos sólidos geométricos, suas propriedades, bem como calcular as áreas de suas superfícies e volumes.
(IV) Desenvolver no aluno a capacidade de organizar e apresentar dados estatísticos, bem como fazer inferências a respeito.

(V) Desenvolver nos alunos versatilidade para expressar-se em diferentes situações e de diferentes maneiras.
(VI) Desenvolver nos alunos o domínio de recursos lingüísticos utilizados na construção dos textos/discursos.
(VII) Relacionar a organização espacial dos átomos de carbono com as figuras geométricas espaciais.
(VIII) Entender o contexto social do local onde será lançado o produto escolhido.
(IX) Entender o modelo de produção instalado historicamente, que teve como conseqüência a globalização.
(X) Apropriar-se de recursos tecnológicos e instrumentos de multimídia

4. Conteúdos curriculares e disciplinas envolvidas

História: O professor de História durante suas aulas deve discutir com os alunos a globalização como processo socialmente construído, fruto de um modelo de produção que se instalou historicamente. Os imbricamentos sociais, políticos e culturais advindos desse processo.
Geografia: O professor deve realizar um debate sobre a globalização e a ocupação de espaço. As relações de produção e a divisão mundial da economia. O ciberespaço e as novas relações de poder. A intervenção midiática.
Sociologia :Pesquisa de mercado: o contexto social onde será lançado esse produto, feito através de pesquisa de campo com questionários fechados.
Matemática: Caberá ao professor de Matemática capacitar os alunos e ajudá-los na pesquisa de campo para a correta tabulação e apresentação dos dados estatísticos . Analisar e discutir com os alunos sobre as diversas embalagens existentes no mercado : suas características, suas propriedades, suas vantagens e desvantagens.
Apresentar e discutir com os alunos as diversas formas espaciais, o cálculo de suas áreas e volumes.
Química: O professor deve discutir com os alunos a possível composição química dos produtos, seus usos e seu impacto no meio ambiente. Relacionar a organização espacial dos átomos de carbono com as figuras geométricas trabalhadas nas aulas de matemática.
Biologia:Trabalhar a ecologia principalmente em relação ao impacto ambiental do produto escolhido, materiais utilizados na fabricação do produto e da embalagem.
Língua Portuguesa: Produção textual da embalagem, slogan, propaganda e manuais.
Artes e Música: os professores devem ajudar os alunos na parte estética da embalagem tornando-a atraente, criativa e bonita. Participar ativamente na orientação dos alunos na realização das seguintes atividades : projeto do outdoor, a propaganda para a televisão, escolhendo um tema musical para associar ao produto, a criação de uma logomarca.

5. Plano de ações:

Ação 1
Descrição: Pesquisa de campo para o conhecimento do contexto social onde será lançado o produto, os problemas ambientais causados pelo lixo e poluição decorrentes de produtos industrializados. Pesquisa na Internet sobre os temas.
Tempo previsto: duas semanas

Atores envolvidos: Professores de Sociologia, História, Geografia, Biologia, Química, Língua Portuguesa, orientadores tecnológicos, comunidade pesquisada e alunos participantes do projeto

Subproduto: Questionários respondidos, debates, fotos e textos produzidos por cada grupo sobre o tema.

Ação 2
Descrição: Tabulação e apresentação dos dados da pesquisa.
Tempo previsto: quatro dias

Atores envolvidos: Professor de matemática, orientadores tecnológicos e alunos participantes do projeto

Subproduto: Tabelas e gráficos

Ação 3:
Descrição: A definição do produto a ser criado por cada grupo: sua descrição, nome e seu uso.

Tempo previsto: uma semana

Atores envolvidos: Todos os professores e alunos participantes do projeto

Subproduto: o nome de cada produto

Ação 4
Descrição: A criação de um blog para cada equipe, que deve ser permanentemente atualizado, ou seja, a cada nova etapa do projeto os integrantes da equipe, devem postar ali as novidades sobre o produto. Os integrantes das outras equipes, assim como os professores envolvidos no projeto, devem visitar os blogs, e deixarem ali os comentários que julgarem pertinentes a respeito do trabalho que está sendo desenvolvido.

Tempo previsto: Ao longo de todas as fases do projeto.

Atores envolvidos: Todos os professores, orientadores tecnológicos e alunos participantes do projeto

Subproduto: Um blog para cada grupo.

Ação 5
Descrição: Escolha do material, criação e confecção da embalagem para o produto e o cálculo do material a ser gasto com cada embalagem e o volume ocupado pela mesma.

Tempo previsto: uma semana

Atores envolvidos: Professor de Matemática e alunos participantes do projeto

Subproduto: Uma embalagem em estado bruto para cada grupo.

Ação 6
Descrição: Produção textual da embalagem, bem como o trabalho com a parte estética da embalagem. Se for o caso, produzir um manual orientando sobre o uso do produto.

Tempo previsto: uma semana

Atores envolvidos: Professores de Língua portuguesa e Artes, orientadores tecnológicos e alunos participantes do projeto.

Subproduto: Embalagem finalizada.

Ação 7
Descrição: Criação de uma logomarca. Projeto de um outdoor para o produto de cada grupo e a criação de uma propaganda para a televisão.

Tempo previsto: uma semana

Atores envolvidos: Todos os professores, orientadores tecnológicos e alunos participantes do projeto.

Subproduto: Uma logomarca, um projeto de outdoor e uma propaganda em vídeo para cada produto criado.

Ação 8
Descrição: Organizar a feira de lançamento dos produtos, com a participação de todos os envolvidos no projeto e aberta a toda a comunidade.

Tempo previsto: uma semana

Atores envolvidos: Todos os envolvidos no projeto e toda a comunidade.

Subproduto: Um evento de lançamento dos produtos

6. Tempo total de realização do projeto
8 semanas

7. Material e suporte necessário
Laboratório de Informática, com computadores conectados à Internet e data show.
Impressora, tinta para impressão, papel, câmera digital, filmadora.
Filmadora, televisão e vídeo.
Máquina fotográfica.
Papel, cartolina e outros materiais do gênero que se fizerem necessários

8. Fontes de pesquisa
Comunidade onde será desenvolvido o projeto.
Sites:




http://www.tvcultura.com.br/artematematica/home.html>


www.memoriadapropaganda.com.br
http://www.acontecendoaqui.com.br/pp_hist.php
http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm21/
http://www.recicloteca.org.br/
http://www.uniagua.org.br/


9. Forma(s) de avaliação
Ao longo de cada atividade desenvolvida para o projeto cada professor deve avaliar as atividades desenvolvidas por cada grupo.
Ao final do projeto uma avaliação será feita por toda a equipe de professores participantes do projeto, tendo como referência a participação e os resultados apresentados por cada equipe.

LINKS - BIBLIOGRAFIA

http://www.tvebrasil.com.br/SALTO/boletins2003/ppm/tetxt1.htm

http://www.tvebrasil.com.br/SALTO/boletins2003/ppm/tetxt2.htm

http://www.tvebrasil.com.br/SALTO/boletins2003/ppm/tetxt3.htm

http://www.tvebrasil.com.br/SALTO/boletins2003/ppm/tetxt5.htm

http://www.tvebrasil.com.br/SALTO/boletins2005/itlr/tetxt1.htm

http://www.tvebrasil.com.br/SALTO/boletins2005/itlr/tetxt4.htm

http://novaescola.abril.com.br/ed/154_ago02/html/hernandez.doc

http://www.webeduc.mec.gov.br/webquest/index.php