domingo, 9 de setembro de 2007


PROJETO PEDAGÓGICO UTILIZANDO TEXTO, IMAGEM E SOM








Atividade Final

Plano de Realização

Atividade em grupo





Título do projeto : Meu produto
Integrantes do grupo:Carmem Luiza Zanon da Silveira
Fernando Antônio de Oliveira
Luiz Ronaldo Pires Zanon
Maria Lucia Muruci(Malu)

1. Definição e caracterização do problema
A criação e o desenvolvimento de um produto fictício, abordando desde a idealização do produto em si, a construção da sua embalagem, até sua entrada no mercado, discutindo ao longo do processo as conseqüências do processo de industrialização para o meio ambiente.
Ao final teremos diversos produtos desenvolvidos de acordo com a realidade apontada pelos grupos, assim como suas respectivas embalagens e uma campanha publicitária desenvolvida para cada um desses produtos.

2. Objetivo principal

Desenvolver habilidades para o trabalho em equipe, tomada de decisões, facilidade de comunicação, formulação e resolução de problemas, considerando a atuação do aluno enquanto sujeito da própria aprendizagem.
Reforçar a construção de conceitos de ética, cidadania e responsabilidade social, discutindo os efeitos do processo de globalização.
Contextualizar os conteúdos em atividades interdisciplinares, incorporando novas tecnologias para expandir o acesso à informação atualizada, e promovendo uma nova cultura de aprendizagem através da criação de ambientes que suportem a construção de conhecimento e interação.

3. Objetivos específicos

(I) Desenvolver no aluno o gosto, a sensibilidade e o talento para as artes.
(II) Promover a conscientização sobre a necessidade de reciclagem para a preservação do meio ambiente e de sua importância como alternativa econômica.
(III) Reconhecer os diversos sólidos geométricos, suas propriedades, bem como calcular as áreas de suas superfícies e volumes.
(IV) Desenvolver no aluno a capacidade de organizar e apresentar dados estatísticos, bem como fazer inferências a respeito.

(V) Desenvolver nos alunos versatilidade para expressar-se em diferentes situações e de diferentes maneiras.
(VI) Desenvolver nos alunos o domínio de recursos lingüísticos utilizados na construção dos textos/discursos.
(VII) Relacionar a organização espacial dos átomos de carbono com as figuras geométricas espaciais.
(VIII) Entender o contexto social do local onde será lançado o produto escolhido.
(IX) Entender o modelo de produção instalado historicamente, que teve como conseqüência a globalização.
(X) Apropriar-se de recursos tecnológicos e instrumentos de multimídia

4. Conteúdos curriculares e disciplinas envolvidas

História: O professor de História durante suas aulas deve discutir com os alunos a globalização como processo socialmente construído, fruto de um modelo de produção que se instalou historicamente. Os imbricamentos sociais, políticos e culturais advindos desse processo.
Geografia: O professor deve realizar um debate sobre a globalização e a ocupação de espaço. As relações de produção e a divisão mundial da economia. O ciberespaço e as novas relações de poder. A intervenção midiática.
Sociologia :Pesquisa de mercado: o contexto social onde será lançado esse produto, feito através de pesquisa de campo com questionários fechados.
Matemática: Caberá ao professor de Matemática capacitar os alunos e ajudá-los na pesquisa de campo para a correta tabulação e apresentação dos dados estatísticos . Analisar e discutir com os alunos sobre as diversas embalagens existentes no mercado : suas características, suas propriedades, suas vantagens e desvantagens.
Apresentar e discutir com os alunos as diversas formas espaciais, o cálculo de suas áreas e volumes.
Química: O professor deve discutir com os alunos a possível composição química dos produtos, seus usos e seu impacto no meio ambiente. Relacionar a organização espacial dos átomos de carbono com as figuras geométricas trabalhadas nas aulas de matemática.
Biologia:Trabalhar a ecologia principalmente em relação ao impacto ambiental do produto escolhido, materiais utilizados na fabricação do produto e da embalagem.
Língua Portuguesa: Produção textual da embalagem, slogan, propaganda e manuais.
Artes e Música: os professores devem ajudar os alunos na parte estética da embalagem tornando-a atraente, criativa e bonita. Participar ativamente na orientação dos alunos na realização das seguintes atividades : projeto do outdoor, a propaganda para a televisão, escolhendo um tema musical para associar ao produto, a criação de uma logomarca.

5. Plano de ações:

Ação 1
Descrição: Pesquisa de campo para o conhecimento do contexto social onde será lançado o produto, os problemas ambientais causados pelo lixo e poluição decorrentes de produtos industrializados. Pesquisa na Internet sobre os temas.
Tempo previsto: duas semanas

Atores envolvidos: Professores de Sociologia, História, Geografia, Biologia, Química, Língua Portuguesa, orientadores tecnológicos, comunidade pesquisada e alunos participantes do projeto

Subproduto: Questionários respondidos, debates, fotos e textos produzidos por cada grupo sobre o tema.

Ação 2
Descrição: Tabulação e apresentação dos dados da pesquisa.
Tempo previsto: quatro dias

Atores envolvidos: Professor de matemática, orientadores tecnológicos e alunos participantes do projeto

Subproduto: Tabelas e gráficos

Ação 3:
Descrição: A definição do produto a ser criado por cada grupo: sua descrição, nome e seu uso.

Tempo previsto: uma semana

Atores envolvidos: Todos os professores e alunos participantes do projeto

Subproduto: o nome de cada produto

Ação 4
Descrição: A criação de um blog para cada equipe, que deve ser permanentemente atualizado, ou seja, a cada nova etapa do projeto os integrantes da equipe, devem postar ali as novidades sobre o produto. Os integrantes das outras equipes, assim como os professores envolvidos no projeto, devem visitar os blogs, e deixarem ali os comentários que julgarem pertinentes a respeito do trabalho que está sendo desenvolvido.

Tempo previsto: Ao longo de todas as fases do projeto.

Atores envolvidos: Todos os professores, orientadores tecnológicos e alunos participantes do projeto

Subproduto: Um blog para cada grupo.

Ação 5
Descrição: Escolha do material, criação e confecção da embalagem para o produto e o cálculo do material a ser gasto com cada embalagem e o volume ocupado pela mesma.

Tempo previsto: uma semana

Atores envolvidos: Professor de Matemática e alunos participantes do projeto

Subproduto: Uma embalagem em estado bruto para cada grupo.

Ação 6
Descrição: Produção textual da embalagem, bem como o trabalho com a parte estética da embalagem. Se for o caso, produzir um manual orientando sobre o uso do produto.

Tempo previsto: uma semana

Atores envolvidos: Professores de Língua portuguesa e Artes, orientadores tecnológicos e alunos participantes do projeto.

Subproduto: Embalagem finalizada.

Ação 7
Descrição: Criação de uma logomarca. Projeto de um outdoor para o produto de cada grupo e a criação de uma propaganda para a televisão.

Tempo previsto: uma semana

Atores envolvidos: Todos os professores, orientadores tecnológicos e alunos participantes do projeto.

Subproduto: Uma logomarca, um projeto de outdoor e uma propaganda em vídeo para cada produto criado.

Ação 8
Descrição: Organizar a feira de lançamento dos produtos, com a participação de todos os envolvidos no projeto e aberta a toda a comunidade.

Tempo previsto: uma semana

Atores envolvidos: Todos os envolvidos no projeto e toda a comunidade.

Subproduto: Um evento de lançamento dos produtos

6. Tempo total de realização do projeto
8 semanas

7. Material e suporte necessário
Laboratório de Informática, com computadores conectados à Internet e data show.
Impressora, tinta para impressão, papel, câmera digital, filmadora.
Filmadora, televisão e vídeo.
Máquina fotográfica.
Papel, cartolina e outros materiais do gênero que se fizerem necessários

8. Fontes de pesquisa
Comunidade onde será desenvolvido o projeto.
Sites:




http://www.tvcultura.com.br/artematematica/home.html>


www.memoriadapropaganda.com.br
http://www.acontecendoaqui.com.br/pp_hist.php
http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm21/
http://www.recicloteca.org.br/
http://www.uniagua.org.br/


9. Forma(s) de avaliação
Ao longo de cada atividade desenvolvida para o projeto cada professor deve avaliar as atividades desenvolvidas por cada grupo.
Ao final do projeto uma avaliação será feita por toda a equipe de professores participantes do projeto, tendo como referência a participação e os resultados apresentados por cada equipe.

LINKS - BIBLIOGRAFIA
Postado por às

Um comentário:

Recanto São Francisco disse...

Oi Fernando
Precisamos mudar o texto de acordo com as propostas da orientadora.
Beijos
Malu

11 de setembro de 2007 às 10:53

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